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2019-09-19 16:27 阅读:705次

 通过实验过程应用多层面的教学方法学生的表现,可对不同层次的学生设计分层评价。对于动手能力较弱且实验速度较慢的层次学生,应对其进行鼓励,促进其完成实验任务;对于动手能力强且实验速度较快层次的学生进行激励和表扬,鼓励其帮助其他层次的学生。例如:可通过考察理论知识,促进基础较差学生对理论的掌握。这样对每个层次的学生的实验水平进行客观的评价,提高了多层次教学的科学性。此外,在实验教学中应用多层面教学方法,可为学生提供更多实验的机会,促进学生在义齿修复技术水平的提高,使其操作更具规范性。口腔固定义齿修复工艺的实验教学可培养学生的实践操作能力,直接对学生就业之后在临床工作质量有决定性影响。因此,应在课堂上充分根据学生表现,对其进行分层评价,提高学生学习的自信心,使其更好学习口腔固定义齿修复的专业知识。

 

 城市特色是一种城市文化资源,未来城市的发展定位、转型升级都要靠特色来支撑和取胜。为传承历史文脉、打造城市特色、展现城市魅力,提升成都地域文化软实力,作为塑造新思路之一,成都在十年前就开始把建立气韵独特可识别性的历史文化名城放在了首要位置。所有的历史文化名城通常都集聚、沉淀着自己独特的文化内涵,这种内涵主要通过物质和非物质的形态呈现出来。建立城市的“标志识别谱系”的功用就是对能代表城市特色和精神内涵的标志进行识别和保护,其代表着一座城市的象征、指南和地图,蕴含这座城市的审美趣味、精神哲学、思维方式和文明程度,因此兹事体大。

 

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