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2019-09-19 07:08 阅读:705次

 随着实验室信息化的受关注度越来越高,从事该主题研究的学者也日益增多。在78篇相关核心期刊论文中,参与的作者众多,但发表(含参与)2篇(含)以上的仅6人。其中作为第一作者发表2篇(含)以上的仅2人:苏州大学附属第一医院检验科的顾国浩团队[6-8],立足于临床医学,研究临床实验室的数字化与信息化建设,共发表3篇;杭州电子科技大学的亓文涛[9-10],从高校实验室安全建设出发,研究实验室安全文化体系和实验室安全管理体系,共发表2篇。由此可见,关于实验室信息化研究已开始发展,但尚未形成核心作者群,除部分本科院校以外,还没有其他相关科研院所在此方面有较深入的研究。分析作者合作情况,不仅可以了解重要学者分布情况[11],还可以厘清其关于实验室信息化的重要研究成果。为研究作者之间的合作关系,将节点过滤出现频次设置为0,生成作者合作网络图谱,样本中共有100位作者,27个两人及以上的合作团队。将节点过滤出现频次设置为1,再次生成作者合作网络图谱。作者合作网络图谱可以看出,当前作者合作相当分散,各自为阵,尚未形成合作网络。随着实验室信息化的不断发展,相信未来会形成相互合作、相互提升的良好局面。

 

 校企合作教材一定程度上避免了校本教材趣味性不足的缺点,毕竟有了企业的一些经验,能够带动学生学习的兴趣。但是,在理论知识方面无疑会存在一些不足。学生的学习,固然会需要职教教材能够有一些吸引人的地方,不过对于侧重点方面,一定要有一个明确的认识。我国现阶段的职业教育还是应该主抓理论知识的传授,主次关系的把握关系着学校规划建设的未来发展,一旦在企业实践经验方面过于强调甚至只有企业的发展经验,必然会使得一些通俗的知识体现的过于明显,而通俗的知识并不能从根本上让学生掌握相关理论,没有理论知识的保障,会让学生在日后应用该项职业技能时,无法掌握一些运作的原理,对于关键核心领域的应用,缺乏一定的稳定性,一味的靠着当时学习时,校企合作教材中企业职员的工作经验知识,出现一些棘手的问题时,学生可能会变得非常茫然,觉得无从下手,即便是有人能够最后解决这些问题,没有掌握到问题的核心与关键理论知识,耗费的时间也一定不会短。新形势下的校企合作教材,必然要考虑如何更好的把企业实际经验结合到专业理论知识当中去。

 

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